Volume X Nomor X Januari 2024

E-ISSN: 0000-0000 | P-ISSN: 0000-0000

https://jurnaledu.com/index.php/je

PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) UNTUK MENYUSUN BAHAN

AJAR INOVATIF

Essy Solihati, SE. Ak (23861013), Dosen : Dr. H. Jamilah, SH.,M.Pd

Pascasarjana Institut Pendidikan Indonesia (IPI)

essy.solihati@gmail.com

ABSTRAK

Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan adalah memanfaatkan artificial intelligence

(AI) untuk membuat bahan ajar inovatif. AI dapat membantu guru membuat bahan ajar yang lebih

kreatif, interaktif, dan adaptif untuk memenuhi kebutuhan siswa. Penelitian ini mengkaji penggunaan

AI untuk membuat bahan ajar inovatif. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menggunakan

pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan pendidik dan pengembang

kecerdasan buatan di bidang pendidikan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI dapat digunakan untuk menyusun bahan ajar inovatif dengan

berbagai cara. AI dapat digunakan untuk: (1) Menganalisis kebutuhan siswa, (2) Menentukan tujuan

pembelajaran, (3) Menyusun materi pembelajaran, (4) Mengembangkan aktivitas pembelajaran, (5)

Menilai hasil pembelajaran.

Pemanfaatan AI untuk menyusun bahan ajar inovatif memiliki beberapa kelebihan, antara lain: (a)

Lebih efisien dan efektif, (b) Lebih relevan dengan kebutuhan siswa, (c) Lebih menarik dan interaktif,

(d) Dapat memberikan umpan balik yang lebih akurat.

Penelitian ini menyimpulkan bahwa Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran adalah

penggunaan AI untuk menyusun bahan ajar inovatif. AI memiliki potensi untuk membantu guru

menyusun bahan ajar dengan lebih efektif dan efisien. Namun, penggunaan AI untuk menyusun bahan

ajar inovatif masih dalam tahap pengembangan, dan penelitian lebih lanjut diperlukan untuk

mengembangkan dan mengoptimalkan penggunaan AI untuk menyusun bahan ajar inovatif.

Kata Kunci : Artificial Intelligence (AI), bahan ajar inovatif

ABSTRACT

One way to raise the standard of education is to use artificial intelligence (AI) to create innovative

teaching materials. AI can assist educators in creating lesson plans that are more creative, interactive,

and adaptable to meet students' needs. This study highlights the concerns with using AI to create

innovative teaching materials. This research is a qualitative study using a deskriptif pendekatan. Data

is collected through observation and analysis of human behavior in the field of education.

The study's findings indicate that artificial intelligence (AI) can be applied in a variety of ways to

innovative learning materials. Artificial Intelligence can be used to: (1) Analyze student needs; (2)

Determine learning objectives; (3) Discard learning materials; (4) Expand learning activities; and (5)

Calculate learning outcomes.

Utilizing AI to create innovative teaching materials has several advantages, including: (a) increased

efficiency and effectiveness; (b) increased relevance to student needs; (c) increased interactivity and

memorability; and (d) increased ability to provide more accurate feedback.

This study suggests that using artificial intelligence (AI) to produce innovative teaching materials is

one way to improve the quality of education. Artificial Intelligence has the potential to assist teachers

in assigning homework more effectively and efficiently. However, the use of AI to simplify innovative

teaching materials is still in its early stages, and further research is needed to enhance and optimize

this use of AI.

Keywords: artificial intelligence (AI), innovative building materials

Volume X Nomor X Januari 2024

E-ISSN: 0000-0000 | P-ISSN: 0000-0000

https://jurnaledu.com/index.php/je

PENDAHULUAN

Kehidupan manusia di abad kedua puluh

satu sangat berbeda dari abad sebelumnya.

Abad ke-21 disebut sebagai "abad

keterbukaan" atau "abad globalisasi". Abad

ke-21 ditandai dengan peningkatan pesat

dalam otomasi dan teknologi informasi.

Mesin komputer dan produksi mulai

menggantikan pekerjaan manusia.

Kemajuan teknologi pada abad ke-21 telah

memasuki banyak aspek kehidupan

manusia, termasuk pendidikan. Baik guru

maupun siswa harus memiliki kemampuan

mengajar di abad ke-21 ini. Untuk bertahan

dalam abad pengetahuan di era informasi ini,

guru dan siswa harus menghadapi banyak

tantangan dan peluang.

Pendidikan merupakan salah satu pilar

penting dalam pembangunan suatu bangsa.

Pendidikan yang berkualitas dapat

menghasilkan sumber daya manusia yang

kompeten dan berdaya saing dapat

menjawab tantangan abad ke-21.

Salah satu faktor yang penting dalam

pendidikan adalah penggunaan bahan ajar

yang tepat. Bahan ajar merupakan salah satu

komponen penting dalam proses

pembelajaran. Bahan ajar yang berkualitas

dapat membantu siswa dalam memahami

materi pelajaran dan mencapai tujuan

pembelajaran.

Menurut Widodo dan Jasmadi dalam buku

(Lestari, 2013) menyatakan bahwa bahan

ajar adalah seperangkat sarana atau alat

pembelajaran yang berisikan materi

pembelajaran, metode, batasan-batasan, dan

cara mengevaluasi yang didesain secara

sistematis dan menarik dalam rangka

mencapai tujuan yang diharapkan, yaitu

mencapai kompetensi dan subkompetensi

dengan segala kompleksitasnya. (Magdalena

et al., 2020).

Bahan ajar inovatif adalah bahan ajar yang

menggunakan pendekatan dan metode

pembelajaran yang baru dan kreatif. Bahan

ajar inovatif dapat meningkatkan motivasi

belajar siswa dan membantu mereka

mencapai hasil belajar yang lebih baik.

Bahan ajar yang baik, standard dan inovatif

dapat meningkatkan prestasi belajar peserta

didik karena peserta didik temotivasi untuk

menggunakan bahan ajar di dalam kelas saat

proses pembelajaran berlangsung dan di luar

kelas untuk pengayaan dan belajar mandiri

(Situmorang, 2013).

Bahan ajar dapat berbentuk cetak dan digital.

Hal ini senada dengan pendapat Fajri (2018)

bahwa bahan ajar dapat berbentuk tulis dan

non tulis. Bahan ajar berbentuk cetak seperti

handout, buku pelajaran, modul dan

programmed matherials (Hermawan,

dkk.,2012) sedangkan noncetak seperti

realita, audio, video, OHP (Sitohang, 2014),

audio visual, Irawati & Saifuddin, 2018) dan

e-book (Ardiansyah, dkk.,2016)

Pada era digital ini, artificial intelligence

(AI) telah berkembang pesat dan memiliki

potensi untuk merevolusi pendidikan.

Pemanfaatan artificial intelligence (AI)

untuk menyusun bahan ajar inovatif

Volume X Nomor X Januari 2024

E-ISSN: 0000-0000 | P-ISSN: 0000-0000

https://jurnaledu.com/index.php/je

merupakan salah satu upaya untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran. AI

dapat membantu guru dalam menyusun

bahan ajar yang lebih relevan dengan

kebutuhan siswa, menarik dan interaktif,

serta adaptif dengan gaya belajar siswa.

Artificial Intellegence (AI) merupakan

cabang ilmu komputer yang mempelajari

cara membuat mesin yang dapat berpikir dan

bertindak seperti manusia. Atau menurut

Liza Zahara et al. 2023, mengatakan bahwa

Artificial Intelligence (AI) adalah istilah dari

Industrial Society 4.0 dan Society 5.0 yang

merupakan sebuah "program komputer,

pembelajaran mesin, perangkat keras dan

perangkat lunak". Berdasarkan pengertian

tersebut, AI dapat membantu guru dalam

mengembangkan bahan ajar lebih relevan

dengan kebutuhan siswa, menarik dan

interaktif, serta adaptif dengan gaya belajar

siswa. Apalagi dengan kemajuan teknologi

saat ini, siswa akan dengan mudah

mengakses bahan ajar yang mereka

butuhkan. Oleh karena itu dengan adanya

AI, membantu guru mempermudah

pembuatan bahan ajar yang dibutuhkan.

Pemanfaatan AI untuk menyusun bahan ajar

inovatif memiliki beberapa manfaat, antara

lain:

 Meningkatkan kreativitas bahan

ajar

AI dapat membantu guru dalam

menghasilkan bahan ajar yang lebih

kreatif, misalnya dengan menggunakan

media yang menarik dan interaktif.

 Meningkatkan interaktivitas bahan

ajar

AI dapat membantu guru dalam

membuat bahan ajar yang lebih

interaktif, misalnya dengan

menggunakan fitur-fitur yang

memungkinkan siswa untuk

berinteraksi dengan bahan ajar.

 Meningkatkan adaptivitas bahan

ajar

AI dapat membantu guru dalam

membuat bahan ajar yang lebih adaptif

terhadap kebutuhan siswa, misalnya

dengan menggunakan fitur-fitur yang

dapat menyesuaikan dengan tingkat

pemahaman siswa.

BAHAN DAN METODE

Penelitian ini menggunakan metode

kualitatif dengan pendekatan deskriptif.

Data diperoleh melalui wawancara dengan

guru dan studi literatur dari beberapa

penelitian yang memiliki topik yang sama.

Wawancara dilakukan dengan

menggunakan pedoman wawancara yang

berisi pertanyaan-pertanyaan tentang

pemanfaatan AI untuk menyusun bahan ajar

inovatif.

Wawancara dilakukan untuk menggali

informasi tentang:

 Potensi AI untuk menyusun bahan ajar

inovatif

 Cara memanfaatkan AI untuk

menyusun bahan ajar inovatif

Volume X Nomor X Januari 2024

E-ISSN: 0000-0000 | P-ISSN: 0000-0000

https://jurnaledu.com/index.php/je

 Kelebihan dan kekurangan

pemanfaatan AI untuk menyusun bahan

ajar inovatif

HASIL

Berdasarkan hasil wawancara dengan

beberapa guru, khususnya di SMAN 19

Garut, untuk Sebagian guru senior, mereka

banyak yang belum paham mengenai AI dan

pemanfaatannya. Tetapi untuk para guru

Yunior, mereka sudah mengenalnya,

malahan sudah menggunakannya untuk

berbagai kepentingan termasuk pemanfaatan

AI untuk menyusun bahan ajar inovatif. Dan

dari hasil wawancara dengan para guru

Yunior serta berdasarkan studi literatur,

pemanfaatan AI untuk menyusun bahan ajar

inovatif dapat dilakukan dalam berbagai

aspek, antara lain:

1. Kreativitas: AI dapat membantu guru

dalam menghasilkan bahan ajar yang

lebih kreatif, misalnya dengan

menggunakan media yang menarik dan

interaktif.

Salah satu contoh pemanfaatan AI

untuk meningkatkan kreativitas bahan

ajar adalah dengan menggunakan

teknologi augmented reality (AR). AR

memungkinkan guru untuk

memasukkan elemen-elemen virtual ke

dalam dunia nyata, sehingga dapat

membuat bahan ajar menjadi lebih

menarik dan interaktif.

2. Interaktivitas: AI dapat membantu

guru dalam membuat bahan ajar yang

lebih interaktif, misalnya dengan

menggunakan fitur-fitur yang

memungkinkan siswa untuk

berinteraksi dengan bahan ajar.

Salah satu contoh pemanfaatan AI

untuk meningkatkan interaktivitas

bahan ajar adalah dengan menggunakan

chatbot. Chatbot adalah program

komputer yang dapat mensimulasikan

percakapan dengan manusia. Chatbot

dapat digunakan untuk memberikan

umpan balik kepada siswa, menjawab

pertanyaan siswa, atau bahkan

memberikan materi pelajaran secara

interaktif.

3. Adaptivitas: AI dapat membantu guru

dalam membuat bahan ajar yang lebih

adaptif terhadap kebutuhan siswa,

misalnya dengan menggunakan fitur-

fitur yang dapat menyesuaikan dengan

tingkat pemahaman siswa.

Salah satu contoh pemanfaatan AI

untuk meningkatkan adaptivitas bahan

ajar adalah dengan menggunakan

teknologi machine learning. Machine

learning memungkinkan mesin untuk

belajar dari data yang diberikan. Dalam

konteks bahan ajar, machine learning

dapat digunakan untuk menyesuaikan

materi pelajaran dengan tingkat

pemahaman siswa.

Ada beberapa aplikasi AI yang digunakan

guru dalam penyusunan bahan ajar,

diantaranya penyiapan materi dilakukan

dengan memanfatkan teknologi berbasis AI

Volume X Nomor X Januari 2024

E-ISSN: 0000-0000 | P-ISSN: 0000-0000

https://jurnaledu.com/index.php/je

yaitu Chat GPT dan Google Translate

dengan human post-editing dan aplikasi lain

seperti Canva dan e flipbook. ChatGPT-

dibuat oleh OpenAI- diluncurkan ke publik

pada akhir November 2022 dan dalam satu

minggu sudah dilanggan oleh lebih dari

sejuta pengguna (Baidoo-Anu & Owusu,

2023). ChatGPT merupakan jenis alat atau

software berbasis large language models

(Topsakal & Topsakal, 2022; Baidoo- Anu

& Owusu, 2023) yang memiliki kapasitas

canggih dan luar biasa untuk mengerjakan

tugas-tugas yang kompleks (Baidoo-Anu &

Owusu, 2023). Chat GPT sangat potensial

memberi keuntungan di dunia pendidikan

(Baidoo-Anu & Owusu, 2023; Kasneci et al,

2023) seperti untuk membuat konten atau

materi pembelajaran (Topsakal & Topsakal,

2022; Kasneci et al, 2023) dan

mengembangkan kreatifitas dan critical

thinking (Kasneci et al, 2023). Adapun

Google Translate merupakan teknologi

digital berupa mesin penerjemah dalam

berbagai bahasa

dan selalu dikembangkan sehingga sudah

mencapai tingkat akurasi minimal untuk

keperluan akademik (Groves & Mundt,

2015). Dan masih banyak lagi aplikasi AI

yang digunakan yang dapat mempermudah

guru Menyusun bahan ajar.

Tetapi yang paling penting, dari semua

aplikasi AI yang digunakan, diharapkan

guru dapat menyusun bahan ajar inovatif.

Dan diharapkan AI dapat digunakan untuk:

a. Menganalisis kebutuhan siswa

AI dapat digunakan untuk menganalisis

data siswa, seperti hasil belajar, minat,

dan gaya belajar. Data ini dapat

digunakan untuk menentukan

kebutuhan siswa dalam pembelajaran.

b. Menentukan tujuan pembelajaran

AI dapat digunakan untuk membantu

guru dalam menentukan tujuan

pembelajaran yang sesuai dengan

kebutuhan siswa. AI dapat

mempertimbangkan berbagai faktor,

seperti standar kompetensi, kurikulum,

dan hasil belajar siswa.

c. Menyusun materi pembelajaran

AI dapat digunakan untuk menyusun

materi pembelajaran yang sesuai

dengan tujuan pembelajaran. AI dapat

mempertimbangkan berbagai faktor,

seperti kedalaman materi, tingkat

kesulitan, dan keterkaitan dengan

kehidupan sehari-hari.

d. Mengembangkan aktivitas

pembelajaran

AI dapat digunakan untuk

mengembangkan aktivitas

pembelajaran yang interaktif dan

menarik. AI dapat mempertimbangkan

berbagai faktor, seperti gaya belajar

siswa, teknologi yang tersedia, dan

tujuan pembelajaran.

Volume X Nomor X Januari 2024

E-ISSN: 0000-0000 | P-ISSN: 0000-0000

https://jurnaledu.com/index.php/je

e. Menilai hasil pembelajaran

AI dapat digunakan untuk menilai hasil

pembelajaran siswa secara lebih akurat.

AI dapat mempertimbangkan berbagai

faktor, seperti jenis soal, waktu

pengerjaan, dan jawaban siswa.

PEMBAHASAN

Pemanfaatkan AI dalam proses penyusunan

bahan ajar menjadi keniscayaan. AI telah

mengubah cara seseorang dalam

mengerjakan tugas, termasuk di dalam

sistem pendidikan/sumber belajar (Saleh &

Sudartinah, 2010). Sistem pendidikan

beralih dari fokus pada produk ke proses,

berkembang melampaui domain

pengetahuan hingga mencakup pengaturan

mandiri, kolaborasi, dan motivasi. Analisis

Roll & Wylie (2016) menunjukkan bahwa

keterampilan menggunakan AI merupakan

bagian pembelajaran. (Andriyanti et al.,

2023).

Roll dan Wylie menyatakan bahwa dengan

adanya AI, guru harus berdamai dengan

kecerdasan buatan dan belajar

menggunakannya untuk membantu

meningkatkan kualitas pendidikan.

Keterampilan menggunakan AI juga perlu

dilatih secara teratur. Orang-orang di bidang

pendidikan harus mawas diri dan melek

teknologi ini. Pendidikan akan jauh dari

realitas saat insan pendidikan, terutama

guru, tertinggal dalam memahami AI.

Guru yang memiliki kemampuan untuk

menggunakan kecerdasan buatan dapat

membuat proses mengajar lebih mudah dan

menyenangkan. Jika ini benar, temuan Chen

et al., 2020 akan valid. Di sisi lain, karena

sistem ini memanfaatkan pembelajaran

mesin dan kemampuan beradaptasi,

kurikulum dan konten telah disesuaikan dan

dipersonalisasi sesuai dengan kebutuhan

siswa, sehingga dapat meningkatkan

pengalaman belajar dan kualitas

pembelajaran secara keseluruhan.

Pemanfaatan AI untuk menyusun bahan ajar

inovatif memiliki beberapa kelebihan, antara

lain:

 Lebih efisien dan efektif

AI dapat membantu guru dalam

menyusun bahan ajar dengan lebih

cepat dan akurat. AI dapat

mempertimbangkan berbagai faktor

secara bersamaan, sehingga dapat

menghasilkan bahan ajar yang lebih

sesuai dengan kebutuhan siswa.

 Lebih relevan dengan kebutuhan

siswa

AI dapat digunakan untuk menganalisis

data siswa, sehingga bahan ajar yang

dihasilkan dapat lebih relevan dengan

kebutuhan siswa.

 Lebih menarik dan interaktif

AI dapat digunakan untuk

mengembangkan aktivitas

pembelajaran yang interaktif dan

menarik. Hal ini dapat meningkatkan

motivasi belajar siswa.

 Dapat memberikan umpan balik

yang lebih akurat

Volume X Nomor X Januari 2024

E-ISSN: 0000-0000 | P-ISSN: 0000-0000

https://jurnaledu.com/index.php/je

AI dapat digunakan untuk menilai hasil

pembelajaran siswa secara lebih akurat.

Hal ini dapat membantu guru dalam

memberikan umpan balik yang lebih

tepat kepada siswa.

Selain memiliki beberapa kelebihan, AI juga

memiliki dampak negative, diantaranya:

(Liza Zahara et al., 2023)

• Membuat guru dan murid menjadi lebih

malas

• Menghilangkan sebagian pekerjaan

para pendidik terutama dalam bidang

administratif

• AI Tidak dapat memahami tujuan dan

informasi yang dibuat

• AI Bekerja sesuai apa yang telah

diprogramkan

• AI Memiliki resiko tinggi dalam hal

pembobolan

• AI Suatu saat pasti akan rusak.

Pemanfaatan AI untuk menyusun bahan ajar

inovatif memiliki potensi untuk

meningkatkan kualitas pendidikan. Namun,

pemanfaatan AI untuk menyusun bahan ajar

inovatif masih memerlukan penelitian lebih

lanjut untuk mengkaji efektivitas dan

keefisiensinya.

KESIMPULAN

Salah satu upaya untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran adalah penggunaan

AI untuk menyusun bahan ajar inovatif. AI

memiliki potensi untuk membantu guru

menyusun bahan ajar dengan lebih efektif

dan efisien. Namun, penggunaan AI untuk

menyusun bahan ajar inovatif masih dalam

tahap pengembangan, dan penelitian lebih

lanjut diperlukan untuk mengembangkan

dan mengoptimalkan penggunaan AI untuk

menyusun bahan ajar inovatif.

DAFTAR PUSTAKA

Andriyanti, E., Sudartinah, T., & Setiawan,

B. (2023). Menulis buku ajar di

tengah perkembangan artificial

intelligence (ai). Humanika, 23(2),

167–174.

https://doi.org/10.21831/hum.v23i2.6

6386

Ardiansyah, R., Corebima, A. D., &

Rohman, F. (2016). Analisis

kebutuhan pengembangan bahan ajar

perubahan materi genetik pada mata

kuliah genetika di universitas negeri

malang. In Seminar Nasional

Pendidikan dan Saintek. Surakarta

Arief, M. S. (2022). Pemanfaatan Artificial

Intelligence dalam Pendidikan. Jurnal

Pendidikan Indonesia, 2(1), 1-12.

Baidoo-Anu, D., & Owusu A. L. (2023).

Education in the era of generative

artificial intelligence (AI):

Understanding the potential benefits

of ChatGPT in promoting teaching

and learning (January 25). Available

at SSRN 4337484.

Fajri, Z. (2018). Bahan Ajar Tematik Dalam

Pelaksanaan Kurikulum 2013.

PEDAGOGIK: Groves, M., & Mundt,

K. (2015). Friend or foe? Google

Translate in language for academic

purposes. English for Specific

Purposes, 37, 112-121.

Volume X Nomor X Januari 2024

E-ISSN: 0000-0000 | P-ISSN: 0000-0000

https://jurnaledu.com/index.php/je

https://doi.org/10.1016/j.esp.2014.09.

001 Jurnal Pendidikan, 5(1), 100-108.

Kasneci, E., Seßler, K., Küchemann, S., Bannert,

M., Dementieva, D., Fischer, F., ... &

Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good?

On opportunities and challenges of large

language models for education. Learning

and individual differences, 103, 102274.

https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.1022

Liza Zahara, S., Ula Azkia, Z., & Minan Chusni,

M. (2023). Implementasi Teknologi

Artificial Intelligence (AI) dalam Bidang

Pendidikan. Jurnal Penelitian Sains Dan

Pendidikan (JPSP), 3(1), 15–20. https://e-

journal.iain-

Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S.,

Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020).

Analisis Pengembangan Bahan Ajar.

Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2),

170–187.

https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nus

anta

Topsakal, O., & Topsakal, E. (2022). Framework

for a foreign language teaching software

for children utilizing AR, voicebots and

ChatGPT (Large Language Models). The

Journal of Cognitive Systems, 7(2), 33-

38. https:// doi.org/10.52876/jcs.1227392