Penerapan Evaluasi Formatif dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
Kata Kunci:
matematika, evaluasi, formatifAbstrak
Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang penting bagi siswa sekolah dasar. Matematika membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan analitis. Namun, pembelajaran matematika di sekolah dasar seringkali menghadapi berbagai tantangan, seperti kurangnya minat, motivasi, dan kepercayaan diri siswa; kesulitan dalam memahami konsep, prosedur, dan aplikasi matematika; serta rendahnya prestasi belajar matematika . Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran matematika di sekolah dasar. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan evaluasi formatif dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif desktriptif. Penelitrian ini adalah penelitian yang bersifat deskriptif dan cenderung mencari sebuah makna dari data yang didapatkan dari hasil sebuah penelitian. Penerapan evaluasi formatif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar dapat ditingkatkan dengan beberapa solusi, seperti meningkatkan sosialisasi, pelatihan, bimbingan, studi literatur, observasi, diskusi, refleksi, alokasi, motivasi, apresiasi, insentif, dan dukungan bagi guru, siswa, dan pihak terkait.
Kata kunci : matematika, evaluasi formatif
Unduhan
Referensi
Abdulhak, Ishak & Darmawan, Deni. (2017). Teknologi Pendidikan. Bandung: Rosda
Arikunto, Suharsimi. 2015. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi ke dua. Jakarta : Bumi Aksara.
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Hamzah, dkk. 2014. Variabel Penelitian Dalam Pendidikan dan Pembelajaran. Jakarta : Ina Publikatama.
Kunarti, Desi. 2015. Pengaruh Frekuensi Pemberian Tes Formatif terhadap Hasil Belajar Matematika. Jakarta : Seminar Nasional Pendidikan
Leonard. 2012. Level of appreciation, self concept and positive thinking on mathematics learning achievement. The International Journal of Social Sciences, 6 (1) : 10-17.
Masykur Moch. Ag dan Abdul Halim Fathani. 2007. Mathematical Intelligencce
Cara Cerdas Melatih Otak Dan Menanggulangi Kesulitan Belajar. Jogjakarta : AR-RUZZ MEDIA.
Nasoetion, Noehi. 2002. Evaluasi Pengajaran. Jakarta : Universitas Terbuka.
Sappaile, B. I. 2014.Pengaruh umpan balik hasil tes formatif terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 5 (1) : 27-36.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sleeter, Christine E. 2005. Un-Standardizing Curriculum, Multicultural Teaching in the standars-Based Classroom. New York : Teachers College Press.
Sudijono, Anas. 2005. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Paja Grafindo Persada.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
____________. 2010. Dasar-Dasar Proses Belajar. Bandung : Sinar Baru Bandung.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Supardi. 2015. Hasil belajar matematika siswa ditinjau dari interaksi tes formatif uraian dan kecerdasan emosional. Jurnal Formatif, 3(2) : 78- 96.
Wahono, dkk. 2010. Sikap Menghadapi Ujian Nasional SMP/Mts. Jakarta : PT Grasindo
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
##category.category##
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 JOURNAL OF EDUCATION
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Artikel akan berlisensi jika memenuhi aturan yang berlaku di journal of education
